Выдающийся учёный, педагог и организатор системы специального образования Республики Казахстан, внесшая фундаментальный вклад в становление и развитие дефектологического и инклюзивного образования страны. Автор более 150 научных трудов, включая монографии, учебники, учебно-методические комплексы и методические пособия, многие из которых стали основополагающими для подготовки специалистов и развития практики специального образования. Генеральный директор Центра социальной адаптации и трудовой реабилитации детей и подростков с нарушениями в умственном и физическом развитии

Закончила Свердловский ордена «Знак Почёта» Государственный педагогический институт в 1983 году дефектологический факультет по специальности «Олигофренопедагогика, логопедия, дошкольная олигофренопедагогика». Защита на диссертационном совете в Казахском государственном женском педагогическом институте в 2003 году.
Заместитель генерального директора центра САТР по учебно-методической работе. Старший научный сотрудник Национального научно-практического центра коррекционной педагогики.

Стаж по специальности 28 лет
Лектор по курсам для медицинских работников специальных организаций образования (в т.ч для врачей психолого-медико-педагогических консультаций), нейрологопедии.

Имеет высшее образование – Жетысуский государственный университет им.И.Жансугурова, г. Талдыкорган (2002-2007 гг.).
Прошла Курсы профессиональной переподготовки по программе «Нейропсиходогия», Московский институт психоанализа. г. Москва (февраль- декабрь 2019г.) по специальности нейропсихолог.
С 2005г. по 2024г. работала ГУ «Национальный научно-практический центр коррекционной педагогики».

Окончила Казпи им. Абая дефектолог-логопед, научный сотрудник, педагог -экспериментатор.
Опыт: работала более 25 лет во вспомогательной школе №6 учителем начальных классов, русского языка и литературы, информатики, работала методистом в центре «Кенес»5 лет, педагогом- экспериментатором и научным сотрудником в ННПЦ РСИО 11лет. Являюсь автором программ и методических рекомендаций по работе с детьми с особыми потребностями.

Окончила среднюю школу № 36 г. Алма-Аты в 1979 г. с золотой медалью;
дефектологический факультет Казахского педагогического института имени Абая по специальности «Олигофренопедагогика и логопедия» в 1984 г. с дипломом с отличием.
Трудовая деятельность. Общий пед.стаж: 42 года. Учитель-логопед высшей квалификационной категории (стаж в должности логопеда специальной коррекционной школы-40 лет (1985-2025). Кандидат педагогических наук по специальности 13.00.03 (Коррекционная педагогика), 2007
И.о. ассоциированного профессора Казахского Национального женского педагогического университета, с 2020г

Закончила  Казахский педагогический институт им. Абая в 1981 году дефектологический факультет по специальности «Олигофренопедагогика»
Аспирантура в НИИ дефектологии АПН СССР г.Москвы, защита в 1989 г.
Заведующая лабораторией специального школьного обучения Национального научно-практического центра коррекционной педагогики. Преподаваемые дисциплины по олигофренопедагогике: «Специальная методика преподавания математики», «Особенности содержания и организации обучения и воспитания школьников с умеренной умственной отсталостью», «Система коррекционно-развивающего обучения школьников с задержкой психического развития».

КазНПУ им. Абая, старший преподаватель кафедры Специальная педагогика, доктор философии PhD по специальности «Специальная педагогика», логопед высшей категории высшего уровня квалификации. 2006 - 2024 старший научный сотрудник Лаборатории специального образования детей с особыми образовательными потребностями, обучающихся на казахском языке ГУ «Национальный научно-практический Центр коррекционной педагогики».

Образование высшее педагогическое, социальный педагог высшей категории.
2005-2006 г.г. - сертификат и дипломы двухгодичных курсов базовой профессиональной социальной работы, организованный центром САТР и«UNIVERSITI OF CENTRAL LANCASHIRE», 2006 год - сертификат семинара «Нормативно-правовая база, организация, методы работы социальных педагогов психолого-медикоко-педагогической консультации». Участие в экспериментальной апробации проекта о деятельности социального педагога в ПМПК с целью определения наиболее эффективных научных методов диагностики и оценки потребностей детей с ОВ. 2006 год – доклад «Апробация технологии социально-педагогической подготовки в ПМПК. Регистрация результатов комплексной диагностики и оценки в ПМПК» для Республиканского семинара социальных педагогов ПМПК. 2007 год - сертификат семинара «Зимняя школа «Совершенствование обучения и тренингов социальных работников в Казахстане».

Образование высшее КазАСТ 2004.
Опыт работы 19 лет (ГУ ННПЦ КП (ГУ ННПЦ РСИО)) с 2006 года по 2024, с 2023 года «Shashkin Clinik) Должность: инструктор ЛФК
Прошла обучение методам комплексной реабилитации в Германии, г.Некаргемюнд; Подбор технических средств Россия г.Москва; Программа «MOOV» Россия г.Москва и др.

Кандидат педагогических наук 13.00.03 Коррекционная педагогика (олигофренопедагогика, тифлопедагогика, сурдопедагогики и логопедия)
Более 30 лет работает в системе подготовки специалистов для системы специального образования, а также повышения квалификации педагогов специального и инклюзивного образования. Основные направления научного интереса организационно-педагогические основы включения детей с ограниченными возможностями в общеобразовательный процесс, а также теоретико-методологические основы специальной педагогики и олигофренопедагогики. Тематика профессиональное развитие компетенций педагогов в области инклюзивного и специального образования.

Окончила с отличием Ленинградский государственный педагогический институт им. А.И. Герцена по специальности «тифлопедагогика». Работала тифлопедагогом в специальных дошкольных организациях для детей с нарушениями зрения. Параллельно с практической работой в детском саду много лет являлась научным сотрудником лаборатории специального дошкольного образования Национального научно-практического центра развития специального и инклюзивного образования. Направление ее научной деятельности – содержание и методические основы обучения и воспитания детей с нарушениями зрения дошкольного возраста. Результатом научной работы является ряд методических рекомендаций по обучению и воспитанию детей с зрительной патологией, публикации в научно-методических журналах.

Закончила  Казахский педагогический институт им. Абая в 1983 году дефектологический факультет по специальности «Олигофренопедагогика c дополнительной специальностью логопедия».Защита на диссертационном совете в Казахском государственном университете в 2002 году
Заведующая Республиканской психолого-медико-педагогической консультации
Ерсарина А.К. в течении профессиональной деятельности регулярно повышает профессиональную квалификацию на различных курсах, семинарах, тренингах в том числе у зарубежных специалистов.

Эксперт в области дошкольной педагогики, инклюзивного образования, онтолингвистики и нравственно-этического развития детей. Имеет значительный управленческий опыт в системе высшего педагогического образования. С 2022 г. — доцент кафедры Казахского национального женского педагогического университета

Окончила Павлодарский государственный педагогический университет по специальности - Дефектология».
КазНПУ им. Абая, магистр педагогических наук по специальности – Дефектология». Является лектором республиканских курсов повышения квалификации по специальной психолого‑педагогической поддержке детей с особыми образовательными потребностями

Тифлопедагог с большим практическим и методическим опытом в обучении и сопровождении детей с нарушениями зрения. Эксперт в разработке типовых учебных программ, адаптации учебников (укрупнённый шрифт, рельефно-точечный шрифт Брайля), автор учебников, методических рекомендаций и тестовых заданий. Активный участник республиканских и международных образовательных проектов в сфере специального и инклюзивного образования.

Эксперт в области диагностики слуховых нарушений, слухопротезирования, сопровождения пациентов после кохлеарной имплантации, настройки речевых процессоров и аппаратов костной проводимости. Большой опыт консультирования детей и взрослых, а также родителей, методической и обучающей деятельности.